Finlàndia: de la lletra lligada al teclat qwerty

Notícies aparegudes a la premsa sobre el fet que Finlàndia substitueixi l'aprenentatge de l'escriptura amb lletra lligada per l'escriptura amb teclat QWERTY a partir del curs 16/17:

• El Confidencial
• La Vanguardia

El debat està obert...

Alguns arguments per a la reflexió: Post del blog d'Enrique Dans

Ensenyament exigirà competències digitals als docents

Font: ISTE

El 25 de novembre de 2014, el diari ARA va publicar la notícia que el Govern ha aprovat un projecte interdepartamental (PICDD) per definir quins coneixements haurà de tenir el professorat no universitari català en l'àmbit digital, i quin procediment haurà de seguir per acreditar-los o adquirir-los.

Els docents hauran d'estar capacitats per utilitzar dispositius digitals a l'aula; dissenyar i programar activitats d'aprenentatge amb suport tecnològic; gestionar l'aula i tutoritzar amb suport tecnològic, o avaluar la competència digital dels alumnes.

Aquest projecte s'emmarca en les recomanacions del Parlament europeu i de l'agenda digital per a Europa 2020, i estarà coordinat pel Departament d'Ensenyament.

Accés a la notícia:

http://www.ara.cat/societat/Ensenyament-exigira-competencies-digitals-docents_0_1255074669.html

Nota de premsa publicada al web de la Generalitat:
http://premsa.gencat.cat/pres_fsvp/AppJava/notapremsavw/detall.do?id=276831

Font: UNESCO

Principals referents de competència digital docent:

• ISTE-NETS (Docent, Administrador, Formador), EEUU (2008)
  
• Certificat Informatique et Internet, Enseignant (C2I2e), França (2010)
  
• Framework de Competència TIC, UNESCO (2011)

• DIGCOMP: A framework for developing and understanding Digital Competence in Europe. Comissió Europea (2013)
  
• Proposta de Marco Común de Competencia Digital docente, INTEF-MECD (2014)

Jornada TAC 0-8. Mirant el present des del futur

La Jornada TAC 0-8 celebrada a Vic el passat 20 de setembre de 2014, va aplegar 337 inscrits entre mestres d'educació infantil, educació primària i escoles bressol, i estudiants de cicles formatius i graus d'aquestes etapes educatives.

Va estar organitzada conjuntament pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, els Serveis Territorials a la Catalunya Central, i la UVic-UCC (campus Vic i campus Manresa), i va comptar amb la col·laboració del Fòrum Internacional d'Educació i Tecnologia, el Projecte mSchools, i les empreses Ro-botica i Audiovisuals Data.

Amb el lema "Mirant el futur des del present", la seva finalitat va ser oferir un espai per donar a conèixer i compartir experiències, projectes i recursos dels centres d’educació infantil i primària i de les escoles bressol relacionats amb l’aplicació de les TAC, i així poder descobrir i reflexionar sobre noves maneres d'ensenyar i d'aprendre per a què els infants creixin i es desenvolupin competentment en escoles del segle XXI.

Amb aquesta finalitat, la Jornada TAC 0-8 es va marcar els següents objectius:

• Incentivar l’ús de les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC) en els processos d’aprenentatge dels infants de 0-8 anys.
• Mostrar experiències de bones pràctiques actuals d’aula relacionades amb la utilització de la tecnologia.
• Donar a conèixer i experimentar amb aplicacions, dispositius mòbils i altres recursos que hi ha actualment en el mercat i la seva optimització a les aules per potenciar-ne un bon ús.

El programa de la Jornada TAC 0-8 va comptar amb:

• Una mesa inaugural, en la que van participar el Sr. Joan Mateo, secretari de Polítiques Educatives del Departament d'Ensenyament, el Sr. Joan Soler, degà de la Facultat d’Educació, Traducció i Ciències Humanes, el Sr. Josep Ramírez, director dels Serveis Territorials d’Ensenyament a la Catalunya Central, i la Sra. Marta Marimon, responsable de l'àrea TAC de la Facultat d'Educació, Traducció i Ciències Humanes i membre del Comitè Científic de la Jornada TAC 0-8. 
• Una conferència plenària que va portal per títol “Créixer en escoles del segle XXI”, i que va anar a càrrec de la Dra. Mariona Grané, professora de la Universitat de Barcelona i investigadora del grup consolidat Laboratori de Mitjans Interactius. 
• Unes sessions paral·leles dividides en 3 blocs horaris en les que les persones inscrites van poder triar entre diferents propostes:
• Novetats: una secció que va anar a càrrec del Departament d'Ensenyament, en la qual es va presentar el desplegament curricular de la competència digital i alguns recursos TAC.
• Experiències: una secció en la que mestres d'educació infantil i mestres d'educació primària van presentar 28 propostes de bones pràctiques d'ús de les TAC a les seves aules.
• Tallers: una secció en la que mestres i altres professionals vinculats amb el món de l'educació van presentar 9 tallers sobre diferents recursos TAC i les seves potencialitats educatives.
• Un espai Fira TAC 0-8, el que que, al llarg de tota la Jornada, diferents empreses van mostrar les seves darreres novetats tecnològiques per al seu ús en l'educació.

Per acabar, la Jornada TAC 0-8 va concloure amb un pica-pica de germanor i amb el sorteig d'una pissarra digital interactiva, per gentilesa de l'empresa Audiovisuals Data, i d'un robot Bee-Bot, per gentilesa de l'empresa Ro-botica.

Web de la Jornada TAC 0-8 des d'on es pot consultar el desenvolupament dels actes plenaris, així com els materials i les imatges de la Jornada

mSchools: la transformació mobile en l'àmbit educatiu

La Fundació Mobile World Capital disposa del programa mSchools, destinat a formar als alumnes de secundària en la creació i ús de solucions mòbils, així com a reduir les taxes d'abandonament escolar, millorar el rendiment dels alumnes i preparar als estudiants per a les necessitats que imposa el món digital.

El programa ja s'ha posat en marxa el curs 2013-2014 a les escoles catalanes.

mSchools consta de quatre pilars, tres d’ells ja totalment en marxa i un en fase de desenvolupament:

1. Mobilitzem la Informàtica, assignatura optativa de 4t d’ESO centrada en la conceptualització i disseny d’apps.
2. Mobile Learning Awards, premis que reconeixen els professors i alumnes més actius i innovadors en la creació i ús de solucions mòbils. 
3. Mobile History Map, que permetrà als alumnes crear i desenvolupar projectes col·lectius mitjançant l’ús de la tecnologia mòbil.
4. Impuls als emprenedors del sector TIC-Educació, per fomentar i promoure les iniciatives locals en l’àmbit de l’mEducation.

Scratch a la programació d'aula?

El llenguatge de programació per a nens Scratch s'ha convertit en una eina cabdal en algunes escoles i entorns educatius per afrontar alguns dels grans reptes de l'educació com l'atenció a la diversitat, el desenvolupament del pensament creatiu o l'aprenentatge a partir de l'error.

Notícia completa publicada a el diari de l'educació.

Scratch es un programa que s'utiliza para crear animacions multimèdia usant un entorn de programació visual. Gràcies a l'ús d'aquest programa l'alumnat pot aprendre fàcilment conceptes matemàtics i informàtics, atès que han de treballar amb: variables, coordenades, bucles, events d'usuari, estructures de decisió, tractament d'imatges i d'àudios, etc.

Web-Tutorial adreçada a l'alumnat de cicle superior de primària i primer cicle d'ESO per iniciar-se al disseny de produccions utilitzant Scratch.

Per la seva banda, el projecte ScratchJr esta arribant a la seva recta final (la seva data prevista per poder treballar amb ell és el maig de 2014). ScratchJr està pensat per a nens i nenes de 4 a 7 anys, perquè supera el handicap del seu germà gran que requereix tenir assolit l'aprenentatge de la lectoescriptura (a Scratch tots els blocs d’instruccions tenen escrit el que fan i per tant els nens poden tenir dificultats per trobar el bloc correcte tot i l’esforç per categoritzar-los en temes al magatzem de blocs d’instruccions i per tenir-los acolorits). ScratchJr supera aquesta dificultat per poder-lo fer servir a la primera etapa escolar d'infantil i cicle inicial de primària. La pega és que de moment s'ha desenvolupat per a iPad, i això pot ser un petit impediment per a algunes escoles.

20 Claus Educatives pel 2020

El desembre de 2013, la Fundació Telefònica en el marc del Congrés Educared, publica el document 20 Claves Educativas para el 2020.

En aquest document es reflexiona sobre els canvis que s'han d'aplicar sobre l'Educació per adaptar-se a les necessitats socials, econòmiques i tecnològiques del segle XXI, i quin paper jugaran els professors, les famílies i els propis estudiants en aquest repte.

Fundación Telefónica es va plantejar el repte de respondre a la pregunta de com hauria de ser l'Educació en el Segle XXI i ha treballat en buscar respostes amb un gran debat obert a l'àmbit iberoamericà durant 18 mesos, a partir del qual s'han extret 20 claus que es consideren fonamentals per a l'èxit educatiu amb les generacions que ara comencen el seu procés de aprenentatge:


1. Formació del ciutadà del segle XXI

2. Inclusió social com a eix

3. Lideratge institucional

4. Intel·ligència col·lectiva

5. Continguts+Pedagogia+Tecnologia

6. Nous mètodes d'avaluació sensibles a aprendre amb les TIC

7. Nadius digitals com a mite

8. Foment de la creativitat

9. Importància de l'Educació Emocional

10. Cooperació necessària entre família, escola i comunitat

11. Lideratge sense burocràcia

12. Desenvolupament de competències

13. Focalització en els interessos de l'aprenent

14. Nou rol del docent i la seva formació

15. Nova ecologia de l'aprenentatge

16. Repte de considerar tots els àmbits educatius possibles

17. Interactuació sobre els continguts

18. Formació adaptada a les demandes

19. Formació de ciutadans, no només professionals eficients

20. Superació de l'ansietat tecnològica


Les dades en xifres d'aquest gran debat que es va desenvolupar durant 18 mesos són les següents:


- 50.000 docents de 9 països
- 70 esdeveniments presencials amb més de 9.000 assistents
- 300 ponents internacionals