Síntesi de la Quarta Conferència Internacional de la WFATE

World Federation of Associations for Teacher Education (WFATE)

Fourth Biennial International Conference

Font: Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya

Innovation in Teacher Education within a Global Context

Barcelona, from 21st to 23rd April 2016

A l'abril de 2016 va tenir lloc a Barcelona la Quarta Conferència Internacional de la WFATE. El tema general de la Conferència va ser La Innovació en la Formació del Professorat en un context global. A la pàgina web del Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya, es pot consultar:

• Document de Síntesi en anglès
• Document de Síntesi en català

En el document s’incorpora la síntesi que es va presentar a l’acte de cloenda de la Conferència, ampliada amb les aportacions dels diferents grups que van estar treballant en les sessions paral·leles de la Conferència.

Els diferents grups es van emplaçar a seguir treballant en les temàtiques abordades a Barcelona i poder aportar els avenços en la propera Conferència de Melbourne. Es pot trobar informació complementària a la web de la WFATE: http://www.worldfate.org/about.php

Els papers de la conferència estan disponibles a:

• http://www.worldfate.org/docpdf/journal_01-03a.pdf
• http://www.worldfate.org/docpdf/journal_01-03b.pdf

Estudiants de Mestre de la UVic-UCC a la Festa dels Súpers per promoure un ús segur d'Internet

Alguns estudiants del Grau en Mestre d’Educació Primària i el Doble Grau en Mestre d’Educació Infantil / Mestre d’Educació Primària de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya, que realitzen l'assignatura de TIC aplicades a l'Educació i l'assignatura d'Entorns digitals de treball i d'aprenentatge respectivament, han participat en les activitats de promoció d’un entorn segur per als més joves en l’ús d’Internet i les TIC, realitzades en el marc de la Festa del Club Súper 3 celebrada el cap de setmana del 22-23 d'octubre de 2016.

Aquesta activitat ha estat impulsada per la Fundació Centre de Seguretat de la Informació de Catalunya (CESICAT), que ha promogut un estand en el que nens i nenes a partir de 6 anys en endavant, s'han organitzat en equips de franges d'edat similars, per participar en un joc de QUIZ Escape (adaptació del popular Room Escape), en el que calia resoldre una sèrie d'enigmes vinculats a aspectes de seguretat a Internet, i que han tingut com a finalitat fer prevenció en els 3 nivells següents;

1. Respecte a la xarxa, ètica i consum responsable.
2. Identitat digital.
3. Compartició d’imatges/vídeos/situacions de joc.

La participació dels estudiants com a monitors/es d'aquest estand ha estat possible gràcies a un conveni de col·laboració entre la UVic-UCC i el CESICAT, el qual té com a missió garantir una Societat de la Informació Segura a Catalunya per a tots i totes.

Sens dubte, aquesta ha estat una oportunitat formativa pels nostres estudiants com a futurs docents. La formació inicial de mestres ha de vetllar per conscienciar sobre la necessitat d'incorporar aquests temes com a treball a l'aula, si volem fer prevenció i educació en un ús més segur, ètic, responsable, i fins i tot saludable, d'Internet i de les tecnologies.

Accés a la notícia publicada al web de la Generalitat de Catalunya

Galeria de fotos:

mSchools Toolbox s'obre als estudiants de Mestre de la UVic-UCC

En una entrada anterior en aquest mateix blog vaig presentar el portal mSchools Toolbox com una plataforma d'apps educatives avaluades per docents. En aquesta entrada vaig penjar un vídeo de presentació del portal.

En aquesta nova entrada, em faig ressó de la iniciativa que s'ha portat a terme d'obrir aquest portal a futurs docents que, de forma pionera, han estat els estudiants de Mestre de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya.

• Accés a la notícia publicada al portal de mSchools Toolbox.

"mSchools Toolbox s’obre als futurs docents" (mSchools, 27/9/16)

• Accés a la notícia publicada al portal del CIFE (Centre d'Innovació i Formació en Educació de la UVic-UCC).

"El domini ‘uvic.cat’ s’afegeix al de l’xtec.cat com a avaluador d’aplicacions educatives del portal Toolbox del Departament d’Ensenyament" (CIFE, 27/9/16)

A partir d'aquest moment, els futurs docents de la UVic-UCC podran registrar-se com a usuaris del portal educatiu, tal com fins ara ho podien fer els usuaris de la XTEC.

Aquest accés permetrà als nostres estudiants de Mestre conèixer aplicacions per a dispositius mòbils que es poden integrar a les aules, i alhora entrar a formar part de la comunitat educativa que avalua aquestes aplicacions i aporta experiències educatives que utilitzin aquests apps com a recursos didàctics, i que puguin servir de referència a altres membres de la comunitat educativa.

Sens dubte, aquesta iniciativa esdevé un gran pas per a la millora de les competències digitals dels nostres estudiants, com a futurs docents interessats en integrar la tecnologia digital a les seves aules.

Alhora, respon a la necessitat de conèixer recursos digitals, així com formes d'integrar-los a les propostes didàctiques, que requereix el docent amb perfil professional en competència digital definit pel Departament d'Ensenyament, tal i com vaig documentar en una entrada anterior a aquest mateix blog:

Acreditar el perfil professional de competència digital docent

Acreditar el perfil professional de competència digital docent

Pixabay. CC0 Public Domain

El Departament d’Ensenyament ha definit els perfils professionals que el personal docent funcionari i el professorat interí haurà d'acreditar:

• RESOLUCIÓ ENS/1128/2016, de 26 d'abril, dels perfils professionals dels llocs de treball específics en centres educatius públics dependents del Departament d'Ensenyament i el procediment de capacitació professional per ocupar-los.

• RESOLUCIÓ ENS/1386/2016, de 27 de maig, de modificació de la Resolució ENS/1128/2016, de 26 d'abril, dels perfils professionals dels llocs de treball específics en centres educatius públics dependents del Departament d'Ensenyament i el procediment de capacitació professional per ocupar-los.

Entre aquests perfils professionals hi ha el de Competència digital docent, que té com a missió:

"Incrementar l’ús didàctic de les tecnologies en el procés d’ensenyament i aprenentatge, d’acord amb el que estableixen el pla TAC del centre, com a part del seu projecte educatiu, el projecte de direcció i els estàndards tecnològics del Departament d’Ensenyament, amb l’objectiu que els alumnes assoleixin la competència digital, d’acord amb el marc curricular." 

(Descripció completa del perfil professional en competència digital docent. Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya)

En aquest context, des de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, el Curs 15-16 es va ofertar un curs online de 60h de formació, adreçat a docents i professionals de l'educació, per donar resposta a la capacitació dels docents en l'àmbit digital, tant com a recursos propis com per a la seva aplicació a l'aula.

Aquest curs va ser inclòs en el llistat d'activitats de formació reconegudes pel Departament d’Ensenyament per a l'acreditació del perfil professional de Competència digital docent (codi 9001100022, pàg. 35 del document).

Per al curs 16-17 s'oferta una nova edició d'aquest curs online, revisada i ampliada a 90h de formació. Aquest nou curs està reconegut com a activitat de formació pel Departament d'Ensenyament, i es preveu que també sigui inclòs en el corresponent llistat d'activitats per a l'acreditació del perfil professional en Competència digital docent.

did@cTIC: intervenció educativa amb el suport de les TIC

Més informació i matrícula:  

http://www.uvic.cat/formacio-continua/ca/cursos/didctic-innovacio-educativa-amb-el-suport-de-les-tic

FIET. Noves Tendències i Simposi "La personalització de l'aprenentatge. Cal a l'empoderament de l'aprenent"

El proper 8 de juliol de 2016 tindrà lloc a la Universitat de Girona el Fòrum Internacional d'Educació i Tecnologia (FIET). El congrés està organitzat per les universitats catalanes: UB, UdL, URV, UdL, UAB, UOC, URL i UVic-UCC.

Com a les edicions anteriors, els objectius generals del FIET són reflexionar i fer propostes de caire transformador a partir dels resultats de la recerca i de les evidències que aquesta ens aporta.

El lema d'aquesta edició, "Noves tendències", ens permetrà reflexionar sobre els nous escenaris i reptes que planteja l'era actual, que han propiciat que s'estiguin repensant quines han de ser les habilitats, els coneixements i les actituds necessàries per fer front a una societat interconnectada, complexa, canviant i tecnològica.

Més informació del FIET: http://fiet2016.fietcat.com/

En el programa del FIET, la UVic-UCC presenta el Simposi "La personalització de l'aprenentatge. Cap a l'empoderament de l'aprenent", coordinat per Marta Marimon, amb la participació de quatre ponents: Elena Barberà, Linda Castañeda, Ramon Martí i Marcos Cánovas.

Resum del Simposi: És un fet que vivim en una societat complexa, diversa i globalitzada, en la qual les persones experimentem diverses formes de satisfacció personal per accedir al coneixement i la cultura. Aquesta visió suposa avançar cap a la personalització de l’aprenentatge, entesa com la reestructuració del procés educatiu, en les maneres d’aprendre, d’ensenyar, d’avaluar, i de construir relacions educatives, amb l’objectiu d’optimitzar l’experiència formativa de tots i cadascun dels aprenents, potenciant la seva implicació activa en el procés d’aprenentatge i el desenvolupament personal. Més enllà de l’ús de les plataformes educatives i de com organitzem les eines, els recursos i les nostres xarxes personals d’aprenentatge, ens interessa avançar cap a un model d’empoderament dels aprenents, en el sentit de presa de consciència i d’organització autònoma que enforteixi les seves capacitats i accions formatives.

Més informació del Simposi: http://fiet2016.fietcat.com/la-personalitzacio-de-laprenentatge-cap-a-lempoderament-de-laprenent/

El Govern de la Generalitat dóna publicitat a la definició de la Competència Digital Docent

Després d'un treball intens en el marc del Projecte Interdepartamental de Competència Digital Docent (PICDD) en el que que totes les universitats catalanes i els departaments de la Generalitat amb competències sobre la matèria coordinats pel Departament d'Ensenyament, vam col·laborar per tal d'identificar les competències digitals per al professorat no universitari, així com per establir el marc i el disseny dels mitjans per a l'adquisició i acreditació d'aquestes competències per part del professorat, finalment el Govern de la Generalitat ha fet públic el document resultant d'aquest treball, mitjançant la Resolució ENS/1356/2016, de 23 de maig.

Amb aquesta Resolució, el Govern dóna publicitat a la definició de la Competència Digital Docent (CDD), identificant els coneixements, estratègies, habilitats i actituds que han de servir de referència per a les actuacions formatives o de reconeixement professional desenvolupades pel Departament d'Ensenyament, que incloguin les Tecnologies per a l'Aprenentatge i el Coneixement entre els seus continguts o objectius.

La finalitat és que els docents utilitzin les TIC, no només de forma instrumental, sinó també com a recurs metodològic.
En la definició de CDD s'identifiquen 5 àmbits o dimensions:

1. Disseny, planificació i implementació didàctica: capacitat de selecció, ús i avaluació de tecnologies digitals de suport en la definició i execució del procés d’ensenyament i aprenentatge. L’objectiu és optimitzar la planificació i l’organització de les experiències, les activitats i els recursos previstos per a garantir l’adquisició dels aprenentatges i facilitar la col·laboració i difusió entre la comunitat educativa.



2. Organització i gestió d'espais i recursos educatius: capacitat per organitzar les tecnologies digitals, de manera que facilitin i permetin millorar les condicions de treball, tant a nivell de gestió educativa com a nivell didàctic.



3. Comunicació i col·laboració: conjunt de coneixements, habilitats, actituds, estratègies i sensibilització que es requereixen quan s'utilitzen les tecnologies digitals per comunicar-se, col·laborar, crear i compartir continguts i construir coneixement en el marc del disseny, implementació o avaluació d’una acció educativa entre docents i amb els estudiants.



4. Ètica i civisme digital: coneixement de les implicacions derivades de l’ús de les tecnologies digitals en l’àmbit educatiu pel que fa a les qüestions de legalitat, seguretat i identitat digital. Formació dels alumnes sobre aquestes qüestions per tal que facin un ús ètic i responsable d’aquestes tecnologies.



5. Desenvolupament professional: pràctica reflexiva del docent sobre la seva activitat professional en relació als reptes educatius que planteja la societat actual. Implicació en entorns educatius virtuals, on configura la seva identitat digital professional, aporta i divulga recursos educatius i es forma de manera permanent.

Aquest ha estat el procés en el temps i les dates clau (ampliació de la informació a través dels enllaços):


25/11/14:
El Govern crea el Projecte Interdepartamental de Competència Digital Docent, encarregat de definir les competències digitals que han de tenir els docents de Catalunya, mitjançant l'Acord GOV/157/2014 de 25 de novembre.

29/12/15: 

El Govern defineix quines són les competències digitals que han de tenir els docents per aconseguir el domini de les eines tecnològiques entre l'alumnat

23/5/16:

El Govern fa pública la definició de la Competència digital docent, mitjançant la Resolució ENS/1356/2016, de 23 de maig.

Tallers vinculats a les didàctiques específiques. Seminari de pràctiques curs 2015-2016

Des de la FETCH s'han creat uns tallers dirigits als estudiants. Aquests tallers treballen diferents àrees del currículum i ofereixen recursos per portar a l'aula.
Els diferents tallers treballats són:

• Descobrim i experimentem el buit amb la proposta d'Art i Escola.
• Jocs i contes matemàtics.
• Taller de maquetes de relleu.
• Documentem els processos a través dels mitjans audiovisuals.
• El joc de llegir i escriure.